PASEO VIRTUAL: MI FAMILIA Y COMUNIDAD

Reducir una conducta con extinción

                                                                                        

Introducción:

El propósito  de esta webquest, es que los estudiantes tengan los conocimientos necesarios sobre la reducción de conducta con extinción y cuáles son los factores que intervienen en la eficacia de la extinción.

Tarea:

La extinción en psicología es un procedimiento para hacer que una conducta disminuya o desaparezca. En términos educativos se usa contingentemente, por tanto, a conducta no deseada. El proceso llamado extinción consiste en hacer caso omiso de las conductas desadaptadas, puede dar buenos resultados especialmente cuando deja al individuo provisto de conductas alternativas adaptadas, que pueden reforzarse fácilmente. Si una respuesta ha aumentado a través  de un refuerzo positivo, dejar de reforzar completamente dicha respuesta tendrá  como resultado la disminución de su frecuencia. La extinción alcanza su mayor eficacia cuando se combina con el refuerzo positivo de algún comportamiento alternativo.

Proceso:    

Los alumnos se agruparán de tres en tres y trabajarán en equipo, el objetivo será responder las siguientes preguntas y luego exponerla.

1-    ¿Qué entiendes por extinción?

2-    ¿Cuáles los factores que influyen sobre la eficacia de la extinción?

3-    ¿Qué entiendes por extinción combinada con el refuerzo positivo?

4-    ¿Cómo controlar los reforzadores de la conducta que se quiere reducir?

5-    ¿La  extinción  es más rápida después del refuerzo continuo?

6-    ¿Cómo debe ser el ámbito en que se lleva a cobo la extinción?

7-    La conducta a extinguir puede empeorar antes de mejorar?

8-    ¿La conducta extinguida puede reaparecer tras un intervalo?

9-    Menciones algunas pautas para la aplicación eficaz de la extinción:

Recurso:

http://www.angelfire.com/de/trabajo/extincion.html

ht tp://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadaa: Psicología conductista

http://modificacion6.blogspot.com

   Evaluación:

Con las respuestas de estas preguntas, los alumnos harán una breve exposición, en la cual se tomarán en cuenta los siguientes criterios.

·        Dominio del contenido

·        Control emocional y domino escénico

·        Concordancia

·        Calidad de presentación

·        Dicción y uso correcto del lenguaje

·        Ejemplos adecuados

·        Trabajo en equipo

       Conclusión:

 Al concluir, los alumnos tendrán los conocimientos sobre cómo reducir una conducta no deseada a través  de la extinción ,  los factores que influyen en la eficacia de la extinción y la importancia de extinguir una conducta no deseada.

Planificación

Centro Educativo: Universidad Nacional Evangélica (UNEV).

Asignatura: Modificación 2

Profesora: María Estévez

Cantidad de estudiantes: 15

Tema: Reducir una conducta con extinción

Hora: 45 minutos

Fecha: 07/12/2013

·       Propósitos :

-Determinar los factores que influyen sobre la eficacia de la extinción.

-Reconocer las pautas para la aplicación eficaz de la extinción.

-Identificar los peligros de extinción.

·       Contenidos conceptuales:

-La extinción

-Factores positivos que influyen en la extinción.

-Pautas a seguir en la extinción.

·       Contenidos procedimentales:

-Determinación de los factores positivos que influyen en la extinción.

-Identificación de los peligros de la extinción.

·       Contenidos actitudinal:

-Valoración de la importancia de la extinción de una conducta no deseada.

·       Estrategias:

-Recuperación de los saberes previos individuales de los estudiantes.

-Trabajo en equipo

-Socialización

·       Actividades :

   En el primer momento e inicio, la profesora   les escribe a los estudiantes sobre el tema a tratar   y los motiva haciendo énfasis de la importancia que éste tiene, luego les detalla los propósitos que ella quiere lograr con dicho tema. 

    En el segundo momento o desarrollo, la profesora le plasma   algunos conceptos de extinción través de una  webquest,      y los factores que influyen sobre la extinción,  esta información será   leídas y socializadas por los estudiantes y retroalimentadas por la profesora, luego durante el proceso de clase les pide a los estudiantes que formen equipo de tres en tres y que contesten las preguntas que se les pide, para que la presenten vía exposición en data show.

   En el tercer momento o cierre, la profesora hace una breve evaluación donde se tomarán en cuenta algunos criterios, como son:

- Dominio del contenido

- Control emocional y dominio escénico

- Dicción y uso correcto del lenguaje

- Trabajo en equipo

- Calidad de la presentación  

·       Los recursos:

-webquest

-data show